——2019教研活動月總結(jié)

十八中信息組圍繞新課程開展教研活動月，觀摩示范、聆聽講座、交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)提升，營造民主開放良好教研氛圍。2019教學(xué)相長，學(xué)生陽鵬、張莎參加機(jī)器人賽獲國家級銅獎，湯麗峰老師獲國家級示范課。

一、觀摩示范：研討課拉開序幕

薛琛的研討課——《心率監(jiān)測 程序護(hù)航——運(yùn)用選擇結(jié)構(gòu)解決問題》在運(yùn)動主題和健康話題中走來。

薛老師采用微項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方法，將課堂知識內(nèi)容與生物知識進(jìn)行融合，課堂氛圍輕松活躍且環(huán)節(jié)和條理清晰，通過師生交流引導(dǎo)學(xué)生分析問題，將問題進(jìn)行分解，然后形成算法文字描述，通過流程圖形式進(jìn)一步梳理解決問題的過程，聯(lián)系問題求解需要的程序編寫語法要點(diǎn)，通過微課輔助學(xué)生學(xué)習(xí)選擇結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫條件表達(dá)式，合理使用Python中選擇結(jié)構(gòu)語句，進(jìn)而解決問題并能應(yīng)用到其他實(shí)際問題的解決過程中。

在整個(gè)流程的教學(xué)過程中，她很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算思維能力的培養(yǎng)和提升，同時(shí)其他三大學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也有機(jī)的融合起來了，給我們的教學(xué)起了很好的引領(lǐng)和示范作用。

二、專題講座：撥云睹日

我們與全市老師一起聆聽了教研員謝良軍老師《計(jì)算思維之抽象》的專題講座。

計(jì)算思維是三大科學(xué)思維之一，是計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，是高中信息技術(shù)的核心素養(yǎng)之一。但計(jì)算思維是什么，如何在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)計(jì)算思維培養(yǎng)這也是很多老師關(guān)心的問題。

謝老師指出，計(jì)算思維的本質(zhì)就是自動化和抽象。他以運(yùn)動計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念實(shí)現(xiàn)求解問題、設(shè)計(jì)系統(tǒng)、理解人類行為等眾多實(shí)例來說明計(jì)算思維的運(yùn)用，以編寫程序解決問題的步驟為例結(jié)合薛琛老師的課堂闡述抽象的方法，讓我們理解現(xiàn)實(shí)世界問題是如何通過問題模型、數(shù)學(xué)模型、數(shù)據(jù)模型、算法到程序一步一步抽象的過程。

謝老師的講座撥云見日，讓我們知道和體驗(yàn)了程序設(shè)計(jì)不同階段的抽象過程，為我們教學(xué)過程中落實(shí)計(jì)算思維培養(yǎng)指明了方法。

三、參觀航模：創(chuàng)新拓思路

南方中學(xué)袁建文老師給我們介紹《基于校本課程航空模型課程中計(jì)算思維的實(shí)施研究》，了解他們學(xué)校航模課程的開設(shè)情況和開設(shè)方式，并帶領(lǐng)大家參觀了航模展覽室、航模制作室、航模模擬室。

在航模制作室里大家為學(xué)生制作的大批量的航模成品、半成品大為贊嘆，可以想象在這方寸之間有多少自由的靈魂曾經(jīng)在閃閃發(fā)光，教育的意義在這里也發(fā)揮得淋漓盡致。

在航模模擬室里，大家了解和體驗(yàn)了一下模擬操作飛行，學(xué)樂并存，為計(jì)算思維培養(yǎng)方式拓展了新思路。

四、學(xué)習(xí)：交流討論反思

湖南教育信息化2.0背景下基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展論壇在明德天心中學(xué)舉行，10多名專家與數(shù)百名中小學(xué)教師齊聚一堂，共話實(shí)際問題，分享鮮活案例。

湖南是全國唯一的教育信息化2.0試點(diǎn)省，湖南省到底怎么做？湖南省教育廳巡視員應(yīng)若平介紹，湖南將主要圍繞三大目標(biāo)展開：助力立德樹人，建立以"我是接班人"為主題的網(wǎng)絡(luò)大課堂；促進(jìn)教育均衡，正在形成網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校共同體；建立人工智能共同體，探索未來教育形態(tài)。

中國教育學(xué)會副會長、國家督學(xué)李天順以《以信息化助力教育創(chuàng)新》為題作主旨報(bào)告。他指出，無論是教育信息化1.0時(shí)代還是2.0時(shí)代，應(yīng)用始終是關(guān)鍵，2.0時(shí)代的基本特點(diǎn)是：資金投向由硬件為主向重視軟環(huán)境轉(zhuǎn)變，著力點(diǎn)由建站建庫向構(gòu)建大平臺轉(zhuǎn)變，定位由教育技術(shù)向育人藝術(shù)轉(zhuǎn)變。

五、研修：學(xué)習(xí)先行者經(jīng)驗(yàn)

信息學(xué)科老師責(zé)無旁貸地先行學(xué)習(xí)各種各樣的新教育技術(shù)，選擇最簡單最管用的教育技術(shù)，試著與自己的教學(xué)結(jié)合在一起，那才是真正用活技術(shù)了。只有在技術(shù)的支持下全過程學(xué)習(xí)才得以真正實(shí)現(xiàn)。從丁教授介紹的umu互動課堂 、微信筆記、freefilesync 文件夾比較同步工具，到尹校長的傳圖識字、問卷星、到杜老師的騰迅文檔、希沃教學(xué)助手，馮老師的互動彈幕、手機(jī)投屏軟件、在線提問的低成本搭建課堂教學(xué)實(shí)時(shí)反饋平臺的利器Plickers等等工具的使用指導(dǎo)。從文字處理、 語音識別，傳圖識字、期刊下載、pdf格式轉(zhuǎn)換 音視頻下載、360插件貓抓，文件同步共享 、堅(jiān)果云到微課的制作軟件，從手機(jī)端軟件-- 汗微微課寶到二維碼的制作與應(yīng)用、投票器、無線投屏、雨課堂等滿滿的干貨。通過本次集中研修、觀摩學(xué)習(xí)，借鑒兄弟同行在應(yīng)用信息技術(shù)助力學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價(jià)等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們更新了理念，提升了素養(yǎng)，了解了教育信息化2.0的愿景與路徑；明確了《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0意見》的主要任務(wù)，領(lǐng)會了其對信息技術(shù)與學(xué)科教育教學(xué)融合創(chuàng)新的新要求。

六、行動：活動結(jié)束探究不止

學(xué)習(xí)沒有止境，就像宇宙沒有盡頭。我們始終奔跑在新課程路上的追夢人，正懷揣著德行與智慧前行，夢已啟航，積極研究新課程的標(biāo)準(zhǔn)和要求，深刻理解核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法，用積極的心態(tài)迎接新課程的到來！

十八中信息組  黃焱琳

二〇一九年十二月十六日