新在理念、巧在應(yīng)用、贏在實(shí)踐

——株洲市信息技術(shù)與教育教學(xué)融合研究團(tuán)隊(duì)赴寧波學(xué)習(xí)

株洲市第十八中學(xué)  黃焱琳

2019年12月8日~12月13日，由株洲市教培中心舉組織，中國(guó)教師研修網(wǎng)承辦的株洲市信息技術(shù)與教育技術(shù)融合研究團(tuán)隊(duì)高級(jí)研修班全體成員，來到東海之濱的國(guó)家級(jí)教育信息化試點(diǎn)區(qū)、文化名城寧波，開展了為期5天的學(xué)習(xí)與考察。本期研修，既有豐富的理論知識(shí)，先進(jìn)的理念，政策的解讀，還有很多很接地氣的靠譜的教育教學(xué)信息化手段應(yīng)用，讓我受益匪淺，具體學(xué)習(xí)心得如下：

一、新在理念之高屋建瓴的專家講座

本期研修多位專家講座，拓展了視野，更新了理念，明晰了形勢(shì)。開班儀式上曾友立主任、程春喜科長(zhǎng)分別就本次培訓(xùn)的意義及要求作了報(bào)告，首先分析了當(dāng)前教育信息化發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，勉勵(lì)全體融合團(tuán)隊(duì)成員要更新觀念，提升自身信息技術(shù)與學(xué)科教育教學(xué)融合能力，要結(jié)合本校實(shí)際情況努力開拓多種途徑，不斷推進(jìn)學(xué)校教育信息化工作，為迎接2020即將啟動(dòng)的信息技術(shù)提升工程2.0做好準(zhǔn)備。湖南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程辦楊予平主任專題講座《湖南省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施文件解讀》中指出，信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程1.0是被動(dòng)的、個(gè)體的、技術(shù)培訓(xùn)，那么信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0是自主的、整體的、教育理念的提升。2.0中有五個(gè)關(guān)鍵詞"以校為本"、"基于課堂"、"應(yīng)用驅(qū)動(dòng)"、"注重創(chuàng)新"、"精準(zhǔn)測(cè)評(píng)"，注重"學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)能力"、"培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力"、"教師信息化創(chuàng)新教學(xué)能力"三種能力的培養(yǎng)。通過楊主任的講座，給我們?nèi)绾胃�好的推進(jìn)、完成能力提升工程2.0相關(guān)工作指明了方向、明確了任務(wù)。

浙江師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)丁革建教授以"微信筆記"和"UMU平臺(tái)"兩個(gè)工具軟件的應(yīng)用展開《融合創(chuàng)新，邁向教育信息化2.0時(shí)代》主題講座，現(xiàn)場(chǎng)錄制微課操作示范如何使用技術(shù)讓課堂更有效，使用技術(shù)將課堂上的知識(shí)呈現(xiàn)的更加清晰。通過對(duì)比以"教"為中心教學(xué)模式的弊端和以"學(xué)"為中心教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，教育新形勢(shì)下教師角色應(yīng)該是"學(xué)習(xí)先行者""學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)者""學(xué)習(xí)資源鏈接者""成功激勵(lì)者""人生引領(lǐng)者"。以數(shù)據(jù)和資源為基礎(chǔ)，做到心中有數(shù)，從而實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)力，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)。我們更清楚如何結(jié)合學(xué)情校情找到教育信息化創(chuàng)新融合點(diǎn)。

寧波鎮(zhèn)海教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)尹恩德全程圍繞"大數(shù)據(jù)""有效教學(xué)"兩個(gè)關(guān)鍵詞展開講座《大數(shù)據(jù)背景下有效教學(xué)實(shí)踐與思考——以寧波鎮(zhèn)海為例》。首先從存儲(chǔ)單位的變化，到互聯(lián)網(wǎng)APP分類市場(chǎng)占比及分時(shí)占比的數(shù)據(jù)，以及導(dǎo)航軟件路線的選擇直觀的說明身處ＤＴ時(shí)代應(yīng)該如何選擇經(jīng)驗(yàn)或數(shù)據(jù)作為決策依據(jù)。還以自己和一名小學(xué)生的中國(guó)大學(xué)ＭＯＯＣ網(wǎng)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，說明蓬勃發(fā)展的各種互聯(lián)網(wǎng)＋教育已經(jīng)在悄悄的改變我們教與學(xué)的方式。而央館"教育大數(shù)據(jù)分析研究"項(xiàng)目鎮(zhèn)海試驗(yàn)區(qū)的具體研究過程給我們提供了完整的教育信息化２.Ｏ研究參考樣例。從基于經(jīng)驗(yàn)到用數(shù)據(jù)說話，他們以平板電腦常態(tài)化教學(xué)為實(shí)驗(yàn)提供數(shù)據(jù)收集方式，配合課堂教學(xué)實(shí)錄數(shù)據(jù)，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)與教師教學(xué)有效性分析提供了分析的基本依據(jù)。大數(shù)據(jù)為精準(zhǔn)教學(xué)、自適應(yīng)作業(yè)等提供了實(shí)現(xiàn)可能，也為以學(xué)定教提供了數(shù)據(jù)支撐，真正影響教與學(xué)的變革。

二、巧在應(yīng)用之小技術(shù)解決大問題

       金華教育學(xué)院干訓(xùn)處副處長(zhǎng)杜祖平教授的《教育新技術(shù)與智能終端的創(chuàng)新應(yīng)用》，圖片變文字、語言變文字、手機(jī)做筆記、快速做動(dòng)畫;臺(tái)上臺(tái)下頻頻互動(dòng)，多項(xiàng)小技術(shù)輕應(yīng)用真正體驗(yàn)了信息化應(yīng)用極簡(jiǎn)主義；桐鄉(xiāng)市鳳鳴高級(jí)中學(xué)信息技術(shù)教師倪俊杰《從教師到信息化教學(xué)設(shè)計(jì)師》從期刊中論文的下載，pdf格式的轉(zhuǎn)換以及如何用瀏覽器下載音視頻到我們?nèi)粘Ｗ?/SPAN>熟悉的二維碼技術(shù)、微課錄制技巧，而后倪老師還和現(xiàn)場(chǎng)的老師們來了個(gè)簡(jiǎn)單互動(dòng)，通過掃一掃加入微信小程序雨課堂，并且演示小程序如何改變課堂呈現(xiàn)方式和評(píng)價(jià)方式。兩位老師的講座生動(dòng)說明，精選小技術(shù)輕應(yīng)用破解教育教學(xué)"痛點(diǎn)"，讓一線老師面對(duì)新技術(shù)的態(tài)度從"太麻煩"變?yōu)?真方便"。

       寧波國(guó)家高新區(qū)教育教學(xué)研究室教育技術(shù)教研員黃吉雁老師的《教育＋互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下信息技術(shù)與課程融合的創(chuàng)新應(yīng)用》，把希沃白板搬到課堂，深度展示了希沃5的各種應(yīng)用如何活躍課堂氣氛，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，靈活教學(xué)互動(dòng)。杭州市濱江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)馮祖揚(yáng)的《新技術(shù)新理念背景下的教學(xué)方式的變革》，他所在的杭州市濱江區(qū)是國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，當(dāng)?shù)匾詤^(qū)域科技優(yōu)勢(shì)促進(jìn)教育模式創(chuàng)新，將信息技術(shù)的觸角延伸至課堂教學(xué)，出現(xiàn)了"PAD智慧教室""創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室""智慧農(nóng)場(chǎng)"等一系列"不一樣的課堂"，現(xiàn)濱江區(qū)已成功打造成"智慧教育"區(qū)域推進(jìn)教育信息化樣板。

   我們分別參觀一所信懋中學(xué)和東江外國(guó)語小學(xué)，觀摩了三節(jié)智慧課堂，移動(dòng)終端進(jìn)入課堂，師生互動(dòng)更加靈活，反饋更加及時(shí)，而且課堂生成的學(xué)情數(shù)據(jù)收集，適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)分析為精準(zhǔn)教學(xué)提供重要參考。

三、贏在實(shí)踐之學(xué)以致用

我們團(tuán)隊(duì)十分珍惜這次研修機(jī)會(huì)，積極探討交流是常態(tài)。不論是在高鐵上同伴交流，還是課堂上體驗(yàn)新技術(shù)，還是課后專家互動(dòng)，我們思維在碰撞，理念在提升，技術(shù)共同進(jìn)步。本組成員陽其保老師就積極嘗試將新學(xué)的技術(shù)問卷星應(yīng)用到回校第一項(xiàng)工作家長(zhǎng)會(huì)收集家長(zhǎng)反饋信息。

 四、學(xué)習(xí)感悟

五天的學(xué)習(xí)收獲滿滿，我們研而思，行而思，學(xué)而思，每位學(xué)員因?yàn)樵诟髯圆块T分工不同，結(jié)合本校特點(diǎn)，如何推進(jìn)教育信息化提升工程2.0有了新的思考。我們株洲市第十八中學(xué)作為一所美術(shù)特色的高中，美術(shù)課堂信息化環(huán)境下行動(dòng)教學(xué)法提升學(xué)生專業(yè)課堂教學(xué)效益，接下來工作重點(diǎn)將落在探討文化學(xué)科如何找到學(xué)科特點(diǎn)的信息化融合點(diǎn)并開展推進(jìn)。路漫漫其修遠(yuǎn)，今天我們面朝大海東進(jìn)取經(jīng)，多途徑、多路徑探索信息化推進(jìn)，必將迎來春暖花開的明天。