2016年6月，株洲市教培中心組織千名優(yōu)秀骨干教師培訓(xùn)觀摩活動(dòng)，十八中黃焱琳老師作為優(yōu)秀學(xué)員分享自己從平凡到優(yōu)秀的的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

【正文】

如果說(shuō)專業(yè)成長(zhǎng)是一段沒(méi)有終點(diǎn)的旅行，那么我們從入職的第一天就行進(jìn)在這段風(fēng)光旖旎的旅程。我從以下幾方面與大家分享我的專業(yè)成長(zhǎng)心路歷程。

一、             個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)路徑

由于信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)更新速度快，再加上本人對(duì)專業(yè)提升的需求，先后經(jīng)歷了三年專升本學(xué)習(xí)，兩年軟件工程師培訓(xùn)，兩輪中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，株洲市骨干教師對(duì)象培訓(xùn)以及積極參加各級(jí)部門(mén)組織的教研活動(dòng)，大大提升專業(yè)水平；

一份付出，就會(huì)有一份回報(bào)。且不說(shuō)各種論文、課件、微課獲得省市表彰及主持省級(jí)十二五課題順利結(jié)題，也不說(shuō)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲評(píng)省市級(jí)優(yōu)秀教研組，更不說(shuō)擔(dān)任省市教育信息化試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施主要負(fù)責(zé)人，單先后囊括從市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)教學(xué)比賽最高獎(jiǎng)項(xiàng)，就可以說(shuō)經(jīng)過(guò)千錘百煉，雖然是同一課題，但三輪比賽時(shí)間跨度達(dá)四年，所以有些教學(xué)素材也必須與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行更新，所以幾乎每一個(gè)輪都是重新設(shè)計(jì)重新打磨，而最后能代表湖南省在全國(guó)一百多位選手中脫穎而出獲得

唯一特等獎(jiǎng)，也讓與會(huì)選手記住株洲這個(gè)地名，自己覺(jué)得還是很有成就感的，正是兩位指導(dǎo)老師學(xué)科基地的主持人張葵老師和教研員謝良軍老師不離不棄，從打磨教學(xué)設(shè)計(jì)到陪同參賽，正是他們的全程指導(dǎo)讓我贏得了最后的勝利。

二、         學(xué)科基地促成長(zhǎng)

株洲市信息技術(shù)學(xué)科基地從2011年至今已經(jīng)寒來(lái)暑往開(kāi)展七期培訓(xùn)并多次承辦各種教研活動(dòng)，已經(jīng)成為株洲市信息技術(shù)老師心靈家園、成長(zhǎng)樂(lè)土。飲水思源，我們應(yīng)該感謝株洲市教育局領(lǐng)導(dǎo)搭建平臺(tái)，也要感謝敬業(yè)的一中團(tuán)隊(duì)提供支持，最要感謝的是全體學(xué)員廢寢忘食地投入。

首先，基地邀請(qǐng)各級(jí)專家講座點(diǎn)石成金、高屋建瓴引領(lǐng)成長(zhǎng)。其中省教科院信息技術(shù)研究室主任朱唯老師《如何上好信息技術(shù)課》講座，他認(rèn)為“基礎(chǔ)是前提，規(guī)范是保障，精細(xì)是精彩，深入是靈魂”；湖南省教育科學(xué)院研究員楊玲老師主講《處處留心皆學(xué)問(wèn)，積累提煉是論文》專題講座，從專業(yè)的角度指引我們?nèi)绾卧谌粘＝逃�教學(xué)中總結(jié)提升形成高質(zhì)量科研論文。省教科院特級(jí)教師劉建瓊 《讓研究成為教師的一種風(fēng)格》告訴我們投身教研可以遠(yuǎn)離職業(yè)倦��；資深教育專家肖煥之老師詩(shī)意講座《向青草更青處漫溯》讓我們知道信息技術(shù)老師除了職稱和待遇還可以有詩(shī)歌和遠(yuǎn)方；長(zhǎng)沙雅禮中學(xué)特級(jí)教師國(guó)際金牌教練朱全民教師也應(yīng)邀為我們送來(lái)了《信息社會(huì)：我們?nèi)绾巫隼蠋煛穼ｎ}講座，借《人民教育》文章“我們的時(shí)代，是一個(gè)能夠產(chǎn)生杰出教育家的時(shí)代”勉勵(lì)我們應(yīng)該有更高的職業(yè)追求；上�？萍冀逃�出版社的丁袆老師講座中最核心的內(nèi)容就是信息技術(shù)教學(xué)那點(diǎn)事，帶來(lái)信息技術(shù)教學(xué)前沿的動(dòng)態(tài)；丁老師作為出版社專業(yè)編輯，對(duì)教學(xué)科研論文的撰寫(xiě)格式、標(biāo)題的擬定、以及論文各組成部分的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)都是知無(wú)不言，言無(wú)不盡；本土專家株洲市教科院課題研究專家黃懷清主任開(kāi)展主題為《中小學(xué)教師如何做好課題研究》專題講座，“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究”，使我們知道怎樣在日常教育教學(xué)工作中選擇課題開(kāi)展研究。

其次，思考創(chuàng)新、尋求突破的示范課和智慧碰撞、切中肯綮的聽(tīng)評(píng)課獲得同伴互助。

指導(dǎo)教師示范課，更是從教學(xué)法理念及教學(xué)組織策略等各方面引領(lǐng)學(xué)員快速成長(zhǎng)。教師不能沒(méi)有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不能沒(méi)有鮮明的個(gè)性，“依樣畫(huà)葫蘆”的做法也許能帶來(lái)一時(shí)的精彩，但這樣的精彩難道不是“無(wú)源之水，無(wú)本之木”嗎？為老師們插上隱形的翅膀，搭建飛翔的舞臺(tái)，幫助鼓勵(lì)她們超越自我，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，讓青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！正是在這樣的理念指導(dǎo)下，所有學(xué)員的第二輪研討課都能看到指導(dǎo)老師或其他學(xué)員老師的精彩亮點(diǎn)，但絕不是簡(jiǎn)單的重現(xiàn)，而是一種吸納的過(guò)程。我們看到的獨(dú)具特色、不拘一格的“萬(wàn)紫千紅春滿園”的動(dòng)人課堂！

所有學(xué)員按“信息技術(shù)課堂觀察與診斷量表”分工來(lái)聽(tīng)課，就時(shí)間分配、教師行為、學(xué)生行為及課堂有效提問(wèn)四個(gè)方面的問(wèn)題提出診斷意見(jiàn)。水本無(wú)華，相蕩而生漣漪，石本無(wú)火，相擊而生靈光。評(píng)課能碰撞出更多思考的火花，拓展思維的深度和廣度。

最后是水到渠成 、破繭成蝶的磨課以及自主閱讀反思獲得專業(yè)成長(zhǎng)。

培訓(xùn)主要以課例研討為主線，學(xué)員們通過(guò)集體備課——形成個(gè)性化教案——第一輪上課——反思研討評(píng)課——第二輪集體備課——專家示范——第二輪上課——再次反思研討評(píng)課親身體驗(yàn)?zāi)フn的每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)員在學(xué)習(xí)研討過(guò)程中學(xué)會(huì)吸納、交流、反思。指導(dǎo)專家融入各個(gè)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行零距離指導(dǎo)和觀摩，組員發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，從有效課堂的宗旨出發(fā)，研課備課上課，找出最有效的教學(xué)方式。

在專家的引領(lǐng)下，學(xué)員們通過(guò)精心設(shè)計(jì)、細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問(wèn)題，并紛紛開(kāi)展相關(guān)課題研究，基地不僅指導(dǎo)學(xué)員開(kāi)展課題研究，還組織相關(guān)的老師開(kāi)展開(kāi)題論證及結(jié)題會(huì)議，讓老師在課題研究過(guò)程中進(jìn)一步提升專業(yè)素養(yǎng)。

三、             專業(yè)成長(zhǎng)感悟

一）、豐富知識(shí)底蘊(yùn)，堅(jiān)信厚積薄發(fā)——你來(lái)或不來(lái)，名師名家已經(jīng)在這里安家

1、利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)拓視野了解前沿動(dòng)態(tài)，足不出戶也知天下事。

2、QQ群組、論壇交流，獲得同伴互助。
3、名師零距離網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，名師博客、名師工作室等都是很好的平臺(tái)。

二）、提升教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐——你用或不用，優(yōu)質(zhì)資源就在那里。

1、依托各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)積極參加各種在線教研活動(dòng)，跨越時(shí)空獲得成長(zhǎng)。

2、建設(shè)個(gè)人空間，加入各種群組空間，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。

3、積極參加各種教學(xué)素養(yǎng)賽，論文賽、基本功賽、教學(xué)賽 ，以賽促成長(zhǎng).

三）、個(gè)人成長(zhǎng)離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的支持——我們不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗……

1、學(xué)校內(nèi)部團(tuán)結(jié)上進(jìn)的教研組。

2、株洲市陽(yáng)光卓越的信息技術(shù)教師團(tuán)隊(duì)。

3、湖南省高素質(zhì)的信息技術(shù)教師團(tuán)隊(duì)。

泰戈?duì)栒f(shuō)：“天空沒(méi)留下翅膀的痕跡，但我知道鳥(niǎo)已飛過(guò)�！边@應(yīng)該是教師成長(zhǎng)的最美境界！我們每個(gè)人都走在專業(yè)成長(zhǎng)的路上，帶著幸福感做教師，正如帶著理想上路！我們用只爭(zhēng)朝夕的腳步行走在陽(yáng)光燦爛的征程，堅(jiān)持面朝大海，必能迎來(lái)春暖花開(kāi)。

株洲市第十八中學(xué)  黃焱琳

2016年6月22日